ゆとり教育と改定案の本来の目的は・・・

本当の教育の目指すところ、その理想と現実

どんなに成長しても、人は学ぶことに喜びを覚えながら生きています。そして学んだことを若い世代へ伝え、社会へ還元してゆく・・・そういう流れが平和や幸福、ひいては”心の豊かさ”につながってゆくのだと思います。人も社会も自然環境も、すべては”学び尊ぶ心から”・・・そういう社会づくりを”学び舎ネット”は応援します。

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ゆとり教育と古今の実情について。

ゆとり教育の名のもとに実施された学習指導要領ですが、学力低下に伴い２００８年あたりから審議がなされてきているようです。

その名も”２００９年問題”とされていますが、中学校での新しい学習要領の全面実施は２０１２年度からだそうです。
（小学校においては2011年度から改善案を実施＞＞）

しかし・・・理科、数学は２００９年からの実施（前倒し）。

※参考記事：all about focus on

大人（国）のちょっとした審議で子供が振り回されることになるのは、なんとも理不尽な気がします。

そもそも、”ゆとりある教育”の名のもとに提起され始めたのが１９７２年とずいぶん前のことです。

そこから次第に授業時間の削減を行ったり、学習指導要領の全面改正を行ったりされてきた。

ゆとり教育が全面的・本格的に導入されたのは、２００２年あたりから。
そこで授業時間は削減され、完全週５日制に実施された。

※参考記事：ネット百科事典ウィキペディア

それと共に（の、影響か定かではありませんが）学力の低下が（世界に比べると）顕著になってきたのも事実です。（２００４年には、すでにそういった記事も見られた。参考元：読売）

親御さんも、学校へ期待するのではなく学習塾へゆだねる傾向に拍車がかかり、学力に関しては専門家へ・・・という流れも否めません。

話は別として、大人の世界においては”上司が部下を育成していると自覚している人”は全体の数パーセントだそうです。（新聞、書籍のコラムなどから）

本当の教育とは何か、本当の知識・知恵の使い方や心の豊かさとは何かを、本当に問う時が来たと思えてならない。

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